Le Premier ministre Ahmadou Al Ahminou Mouhamed Lo a arrêté, ce vendredi, une série de directives destinées à préparer la rentrée scolaire 2026-2027. De la mise à niveau des établissements scolaires au paiement des indemnités d’examens, en passant par la continuité des enseignements pendant les JOJ Dakar 2026, la construction de salles de classe, la réforme du baccalauréat, l’état civil des élèves et la stabilité sociale dans le secteur de l’éducation, le chef du Gouvernement a décliné 27 mesures à mettre en œuvre par les différents départements ministériels concernés. Le document fait également le point sur l’exécution des directives arrêtées lors du Conseil interministériel du 3 octobre 2025 consacré à la rentrée 2025-2026.
Le Premier ministre Ahmadou Al Ahminou Mouhamed Lo a rendu publique, ce vendredi, les décisions issues du Conseil interministériel consacré à la préparation de la rentrée scolaire 2026-2027. Dans le document intitulé « Relevé des décisions du Premier ministre », et parvenu à Source A, le chef du Gouvernement commence par dresser l’état de mise en œuvre des directives arrêtées lors du Conseil interministériel du 3 octobre 2025.
Le Premier ministre Ahmadou Al Ahminou Mouhamed Lo a arrêté, hier, une série de 27 directives destinées à préparer la rentrée scolaire 2026-2027
Selon le document, sur les 32 directives prises au terme de cette rencontre, 14 ont été « entièrement exécutées », soit un taux de réalisation de 43,75 %. Les 18 directives restantes, représentant 55,25 % selon le relevé, sont « en cours de réalisation » à travers des initiatives et actions déjà engagées. Le Premier ministre adresse, à ce titre, ses félicitations au Gouvernement, aux partenaires sociaux, techniques et financiers, ainsi qu’aux élèves et étudiants et à « tout l’écosystème de l’Education et de la Formation » pour la mise en œuvre des mesures arrêtées en 2025. Il invite toutefois les ministres concernés, en relation avec le ministre, Secrétaire général du Gouvernement, à veiller au « parachèvement de la mise en œuvre » des directives résiduelles.
Des établissements à rendre fonctionnels avant la rentrée : Le Pm demande de finaliser « dans les plus brefs délais » les actions destinées à rendre les structures éducatives « fonctionnelles, propres et sûres »
Pour la rentrée scolaire 2026-2027, le Premier ministre demande en premier lieu aux ministères chargés de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle, en coordination avec plusieurs autres départements ministériels, de finaliser « dans les plus brefs délais » les actions destinées à rendre les structures éducatives « fonctionnelles, propres et sûres ». Cette directive concerne notamment la libération des écoles affectées par l’hivernage, le pompage, le remblai, l’embellissement ainsi que la réhabilitation et l’implantation d’ouvrages sanitaires, hydrauliques et électriques. Les ministères en charge de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Formation professionnelle et des Collectivités territoriales sont également invités à recenser sans délai les difficultés résiduelles liées à la mise en place des personnels, des fournitures scolaires, des équipements, des manuels et des autres matériels et intrants pédagogiques. L’objectif fixé dans le relevé est de permettre une rentrée scolaire réussie et un bon déroulement des enseignements-apprentissages dès le démarrage de l’année scolaire 2026-2027.
Paiement des indemnités d’examens (CFEE, BFEM, Baccalauréat ainsi qu’aux examens de la Formation professionnelle et technique) : la directive adressée au ministre de l’Economie, des Finances et du Plan
La question des indemnités dues aux enseignants figure également parmi les premières directives. Le Premier ministre engage le ministre de l’Economie, des Finances et du Plan, en relation avec les ministres concernés par l’éducation, la formation professionnelle et l’enseignement supérieur, à prendre « les diligences nécessaires » pour procéder « sans délai » au paiement des indemnités d’examens. Sont notamment concernées les indemnités liées au CFEE, au BFEM, au Baccalauréat ainsi qu’aux examens de la Formation professionnelle et technique.
Les enseignements maintenus pendant les JOJ : Le relevé précise que cette continuité devra notamment prendre en compte les 151 élèves-athlètes ainsi que les élèves des académies affectés par le déroulement des compétitions même si un accompagnement pédagogique ciblé leur devra être assuré
Le déroulement des Jeux olympiques de la Jeunesse Dakar 2026, prévus du 31 octobre au 13 novembre 2026, fait l’objet d’une directive spécifique. Le Premier ministre demande aux ministres de l’Education nationale, de la Formation professionnelle et technique et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation de veiller, en rapport avec les universités et les autres parties concernées, à la poursuite des enseignements-apprentissages dans les écoles, établissements et universités pendant les JOJ. Le relevé précise que cette continuité devra notamment prendre en compte les 151 élèves-athlètes ainsi que les élèves des académies affectés par le déroulement des compétitions. Un accompagnement pédagogique ciblé devra être assuré.
Le Gouvernement devra également veiller à la mise à disposition d’équipements informatiques et de connexions adaptés pour les élèves, les étudiants, les référents et les encadreurs, ainsi que pour l’accès aux ressources pédagogiques numériques. Le document prévoit par ailleurs le bon déroulement des cours en ligne à l’Université Amadou Makhtar MBOW à partir du 17 novembre 2026.
Un « bimestre de propreté » avant et après les JOJ
Le ministre de l’Education nationale est engagé, en relation avec les ministères concernés, à instaurer et à pérenniser un « bimestre de propreté des écoles » avant et après les JOJ Dakar 2026. Cette opération devra permettre la mise à niveau des infrastructures scolaires, du mobilier et de l’environnement des établissements. Elle devra également intégrer des actions d’embellissement à travers notamment la réalisation de fresques murales, de jardins et d’espaces verts. Le Premier ministre demande également au ministère de l’Education d’accélérer, durant l’année scolaire 2026-2027, la refondation curriculaire avec un renforcement des STEM, c’est-à-dire les sciences, la technologie et les mathématiques.
Dans la même veine, le Ahmadou Al Aminou Lô demande de prendre les dispositions pratiques pour assurer le suivi du bon démarrage du remembrement des Inspections d’académie (IA) et des Inspections de l’Education et de la Formation (IEF).
Une autre directive porte sur la consolidation des partenariats entre le ministère de l’Education nationale et plusieurs acteurs, notamment le ministère des Sports, l’Armée, la Gendarmerie nationale, le Service civique national, les leaders religieux, les collectivités territoriales et les associations. Cette coopération devra accompagner la poursuite de la politique éducative relative au civisme, à travers la « Nouvelle Initiative pour la Transformation humaniste de l’Education » (NITHÉ). Le ministre de l’Education nationale est également chargé, en collaboration avec les parties prenantes, d’assurer la mise en œuvre des conclusions des Assises nationales des Daaras et du Symposium national sur l’enseignement privé.
Le Gouvernement prévoit par ailleurs l’organisation d’un forum national sur l’inclusion durant le premier semestre de l’année scolaire 2026-2027. Cette rencontre devra s’inscrire dans le cadre de la stabilisation du document de Politique d’Education inclusive (PEI).
Vers une couverture sanitaire universelle dans les écoles
Le Premier ministre ne s’est pas arrêté là. Il demande aux ministres de la Famille, de l’Action sociale et des Solidarités, de la Santé et de l’Hygiène publique, de l’Education nationale et de la Formation professionnelle d’engager une réflexion sur la systématisation de la Couverture sanitaire universelle dans les écoles et établissements. Le ministre de l’Education nationale devra également prendre les dispositions nécessaires, en relation avec le ministre, Secrétaire général du Gouvernement, afin d’institutionnaliser le Grand Prix du Chef de l’Etat pour l’Alphabétisation.
2 500 salles de classe à construire
Les infrastructures scolaires constituent un autre volet important des directives. Le ministère de l’Education nationale, en relation avec les ministères des Infrastructures et de l’Economie, des Finances et du Plan, devra accélérer l’exécution du programme de construction de 2 500 salles de classe et ouvrages annexes. Il devra également finaliser l’implantation des ouvrages restant à réaliser et veiller au strict respect du calendrier contractuel de livraison.
Le ministre de l’Intérieur et de la Sécurité publique, en relation avec les ministères concernés, devra pour sa part instruire les gouverneurs de région de finaliser, au plus tard le 31 décembre 2026, l’identification des sites nécessaires à la réalisation de plusieurs programmes prioritaires. Le relevé cite notamment 12 LYNAQE, 46 écoles élémentaires, 46 collèges d’enseignement moyen (CEM) et 46 lycées.
Ce n’est pas tout. Le Gouvernement prévoit également la préparation du programme national relatif aux Centres de Ressources pour l’Education Inclusive (CREI). Le ministère de l’Education nationale, en relation avec les ministères chargés des Infrastructures et des Finances, devra finaliser avant la fin de l’année 2027 les études, la conception des prototypes, le financement et la programmation nationale de leur implantation. Cette programmation devra tenir compte des besoins territoriaux et des données disponibles sur la prévalence du handicap.
Le même département est invité à finaliser les diagnostics, les études architecturales et techniques ainsi que les estimations financières nécessaires à la mise en œuvre du programme national de réhabilitation et de modernisation des anciens lycées emblématiques. Une programmation pluriannuelle des interventions devra être arrêtée à partir de 2027.
Politique linguistique et enseignement bilingue dans les curricula
Le Premier ministre demande également la finalisation et la validation du Document de Politique linguistique nationale au cours de l’année scolaire 2026-2027. Le ministre de l’Education nationale est invité à poursuivre et à élargir le Modèle Harmonisé d’Enseignement Bilingue au Sénégal (MOHEBS), tout en renforçant et en diversifiant les leviers d’amélioration de la qualité des apprentissages. Dans le domaine de la petite enfance, le Gouvernement demande la finalisation des constructions, réhabilitations et équipements des structures de Développement intégré de la petite enfance (DIPE), notamment les 50 Cases des Tout-Petits (CTP) actuellement en construction.
L’état civil des élèves : l’autre défi
La sécurisation de l’état civil des élèves figure également parmi les priorités arrêtées. Le ministre chargé de l’Education, en collaboration avec les ministres de la Justice et des Collectivités territoriales ainsi que les autres administrations concernées, est invité à consolider et à systématiser, sur l’ensemble du territoire national, le dispositif permanent de vérification, de régularisation et de sécurisation de l’état civil des élèves. Le relevé fixe au plus tard la fin du mois de janvier 2027 pour le déploiement de ce dispositif.
La Réforme du Baccalauréat et les chantiers universitaires ne sont pas en reste
Dans l’enseignement supérieur, le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, en collaboration avec les ministres de l’Education nationale et de la Formation professionnelle, devra finaliser les travaux relatifs à la réforme du Baccalauréat. Cette réforme devra s’inscrire dans la refondation en cours du système éducatif et dans la mise en œuvre des conclusions de l’Agenda national de transformation de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (ANTESRI). Le délai fixé pour la finalisation de ces travaux est le 30 janvier 2027. Le ministre concerné devra également veiller à la mise en œuvre des conclusions qui en découleront. Le ministre des Infrastructures, en rapport avec les ministres de l’Economie, des Finances et du Plan et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, est par ailleurs invité à accélérer l’achèvement des chantiers des différentes universités.bLe Premier ministre demande également une meilleure prise en charge de la dette des repreneurs des restaurants universitaires.
Formation professionnelle : nouveaux centres et insertion
Le secteur de la formation professionnelle et technique fait l’objet d’une directive spécifique regroupant plusieurs mesures. Le ministre de l’Emploi, de la Formation professionnelle et technique devra notamment veiller à la poursuite des enseignements-apprentissages en tenant compte du déroulement des JOJ. Il devra également s’assurer de la disponibilité de la matière-d’œuvre nécessaire dans tous les centres de formation professionnelle et technique, à travers le relèvement de la ligne budgétaire dédiée. Le document prévoit aussi la prise en charge des factures d’eau pour les centres situés dans les zones non desservies par la SENEAU. L’électrification des nouveaux centres de formation professionnelle de Linguère 2, Diourbel 2, Finthiock, Samine, Bona, Souda, Nétéboulou et CCAK est également demandée. Des chapitres budgétaires devront être créés pour ces nouveaux centres. Le Gouvernement prévoit aussi le renforcement de l’intégration du numérique dans les enseignements-apprentissages et la poursuite de l’accompagnement des personnes formées dans leur parcours d’insertion. Les curricula devront ainsi être adaptés aux besoins du marché.
Clause d’âge pour les examens et le pacte national de stabilité sociale
Le Premier ministre demande au ministère de l’Education nationale, en collaboration avec les ministères chargés des Collectivités territoriales et de la Justice, de finaliser la révision de la clause d’âge réglementaire d’accès aux examens scolaires. Cette mesure figure parmi les directives destinées à être prises en charge dans le cadre de la préparation et de la mise en œuvre des réformes du système éducatif. La stabilité sociale dans les secteurs concernés par l’éducation et la formation constitue également un axe du relevé de décisions.
Le ministre chargé de la Fonction publique, les ministres chargés de l’Education et de la Formation, le ministre de l’Economie, des Finances et du Plan ainsi que le ministre de l’Urbanisme et des Collectivités territoriales sont invités, en rapport avec les parties concernées, à veiller à la mise en œuvre du Pacte national de stabilité sociale. Le document insiste sur le maintien d’un climat de dialogue permanent dans le cadre du comité de suivi et sur le respect des accords conclus. Le Premier ministre demande notamment que les derniers accords signés avec les syndicats d’enseignants fassent l’objet d’un « traitement diligent ». Le Comité de pilotage du Pacte national de stabilité sociale devra se réunir le jeudi 15 octobre 2026.
Le FENSCO fixé à août 2027
Dans la même veine, le ministre de l’Education nationale, en relation avec les ministres chargés de la Jeunesse et des Sports ainsi que de l’Emploi, de la Formation professionnelle et technique, est invité à veiller à la tenue régulière du Festival national du Sport scolaire (FENSCO). Ainsi, le relevé fixe la première semaine du mois d’août 2027 pour la prochaine édition et demande que la régularité de cette manifestation soit assurée.
Amadou DIA (Actusen.sn)