A quelques jours de la réouverture des classes, le ministre Secrétaire général du Gouvernement Boubacar Camara, a, au nom du premier ministre, Ousmane Sonko présidé, hier vendredi, un Conseil interministériel sur la préparation de la rentrée scolaire 2025-2026. Voici, à cet effet, le résumé des directives majeures annoncées par Boubacar Camara à l’issue de ce Conseil interministériel.
Je voudrais féliciter d’abord le Gouvernement, les partenaires sociaux, techniques et financiers, les élèves et étudiants, tout l’écosystème de l’Education et de la Formation pour la mise en œuvre satisfaisante des directives du Conseil interministériel sur la préparation de la rentrée scolaire 2024/2025. Sur les trente mesures prises au terme de cette rencontre, 25 directives ont été entièrement exécutées, soit un taux de réalisation globale de 83,34%. Quant aux cinq (05) directives restantes, la réalisation de certaines s’inscrit dans un processus durable, et d’autres sont liées aux questions procédurales.
Sur les 30 mesures prises au terme de cette rencontre, 25 directives ont été entièrement exécutées, soit un taux de réalisation globale de 83,34%. Quant aux 5 directives restantes, la réalisation de certaines s’inscrit dans un processus durable, et d’autreS sont liées aux questions procédurales
Il s’agit de mesures relatives à la finalisation des chantiers en cours dans les campus pédagogiques et sociaux ; au transfert effectif des budgets de fonctionnement des écoles élémentaires publiques ; au port obligatoire de l’uniforme scolaire (qui doit être institué par décret) ; à l’adoption de la loi sur le statut des Daara et l’accélération de la modernisation et de l’intégration des Daara dans le système éducatif ; au renforcement du parc automobile Dakar Dem Dikk pour assurer la mobilité des élèves, notamment à Dakar. A cet égard, j’invite les Ministres chargés de l’Education, de l’Enseignement supérieur, des Transports, des Finances et du Budget et le Ministre, Secrétaire général du Gouvernement à veiller au parachèvement de la mise en œuvre de ces directives résiduelles issues du Conseil interministériel de préparation de la rentrée 2024-2025.
Ce que Boubacar Camara a demandé aux ministres de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle pour un démarrage effectif des enseignements-apprentissages et un bon déroulement de la rentrée scolaire 2025-2026
Pour un démarrage effectif des enseignements-apprentissages et un bon déroulement de la rentrée scolaire 2025-2026, les mesures suivantes sont prises : les Ministres de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle, chacun en ce qui le concerne, en coordination avec les Ministres chargés de l’Intérieur, des Forces Armées, des Collectivités territoriales, de l’Hydraulique, de l’Environnement, de la Santé sont invités à veiller à la remise en état et à l’amélioration du cadre de vie des structures éducatives, afin de garantir le bon démarrage des enseignements-apprentissages dès la rentrée, et leur continuité durant l’année scolaire 2025-2026. A ce titre, la libération des écoles affectées par l’hivernage ou les inondations fluviales constitue une urgence absolue.
Affectation des Sortants des centres, écoles, instituts et facultés de formation de personnels enseignants (CRFPE, FASTEF, INSEPS, ENSEPT, etc.) en ciblant en priorité les zones déficitaires et les disciplines critiques (sciences, mathématiques, philosophie)
Les Ministres en charge de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle, en relation avec les départements ministériels concernés (Collectivités territoriales, Hydraulique et Assainissement, Energie), devront mettre en œuvre les diligences nécessaires pour l’accès des structures d’éducation et de formation à l’eau, à l’électricité et l’implantation de latrines séparées (garçons/filles). Ils sont invités à prendre les diligences nécessaires pour la mise à disposition à temps et tout au long de l’année scolaire, du matériel et autres intrants pédagogiques. Le Ministre de l’Education nationale devra procéder à l’affectation des Sortants des centres, écoles, instituts et facultés de formation de personnels enseignants (CRFPE, FASTEF, INSEPS, ENSEPT, etc.) en ciblant en priorité les zones déficitaires et les disciplines critiques (sciences, mathématiques, philosophie).
Le Ministre de l’Éducation nationale est instruit d’assurer l’application rigoureuse et immédiate, dès la rentrée scolaire 2025/2026, du principe de l’interdiction de l’utilisation du téléphone portable à l’école
J’engage le Ministre de l’Intérieur et de la Sécurité publique, en rapport avec les Ministres chargés de l’Education et de la Formation, le Ministre chargé des Transports, le Ministre chargé des Collectivités territoriales à assurer la sécurisation des abords des écoles, établissements et universités, et la fluidification de la circulation aux heures de forte affluence scolaire. Le Ministre de l’Éducation nationale est instruit d’assurer l’application rigoureuse et immédiate, dès la rentrée scolaire 2025/2026, du principe de l’interdiction de l’utilisation du téléphone portable à l’école. Toutefois, cette interdiction de principe doit être formellement encadrée pour permettre des dérogations strictement définies, conformément aux impératifs pédagogiques et besoins spécifiques.
J’invite le Ministre des Finances et du Budget, en rapport avec le Ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation à prendre les dispositions nécessaires pour permettre aux Repreneurs des restaurants de démarrer le service dès la rentrée universitaire ; trouver une solution structurelle à la problématique de la restauration en milieu universitaire
J’engage le Ministre de l’Éducation nationale à institutionnaliser et rendre effectif dès la rentrée 2025-2026, le nouveau découpage des Inspections d’Académie (IA) et des Inspections de l’Éducation et de la Formation (IEF) articulé aux pôles territoires. J’invite le Ministre des Finances et du Budget, en rapport avec le Ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation à prendre les dispositions nécessaires pour permettre aux Repreneurs des restaurants de démarrer le service dès la rentrée universitaire ; trouver une solution structurelle à la problématique de la restauration en milieu universitaire.
Avec la maladie de la Fièvre de la Vallée du Rift dans la région de Saint Louis, des mesures annoncées pour sécuriser l’Université Gaston Berger (Ugb)
En me félicitant des mesures conservatoires prises par les autorités académiques, notamment le décalage de la rentrée à l’UGB, consécutif à la maladie de la Fièvre de la Vallée du Rift dans la région de Saint Louis, j’invite le Ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, en rapport avec le Ministre de la Santé et de l’Hygiène publique et la communauté universitaire à veiller à la prise en charge correcte du quantum horaire exigible des enseignements par un réaménagement conséquent du calendrier universitaire ; à la distribution de moustiquaires imprégnés dans toutes les chambres universitaires à l’Université Gaston Berger de Saint-Louis.
Les Ministres en charge de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle, en relation avec le Ministre en charge de la Fonction publique et des Finances sont invités à assurer l’exécution rapide et coordonnée des opérations de recrutement d’enseignants en cours, afin de consolider l’encadrement des apprenants pour l’année 2025-2026 et au-delà
Les Ministres en charge de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle, en relation avec le Ministre en charge de la Fonction publique et des Finances sont invités à assurer l’exécution rapide et coordonnée des opérations de recrutement d’enseignants en cours, afin de consolider l’encadrement des apprenants pour l’année 2025-2026 et au-delà. Il s’agit : pour l’Enseignement Supérieur : de finaliser sans délai le recrutement des 500 enseignants-chercheurs pour renforcer la recherche et l’encadrement pédagogique dans les universités et établissements d’enseignement supérieur ; pour la Formation Professionnelle et technique : de finaliser, sans délai, le processus de recrutement des 200 vacataires pour sécuriser l’offre de formation technique et professionnelle ; pour l’Éducation nationale : d’assurer une bonne organisation du concours de recrutement des élèves-maîtres (CREM) 2025 et la formation de cette cohorte en 2026.
Le Ministre de l’Education nationale devra prendre les dispositions requises pour démarrer la première phase d’urgence du programme des écoles à Touba, au plus tard en fin octobre 2025, et assurer le déploiement du programme en relation avec les autorités religieuses de Touba.
Le Ministre de l’Education nationale devra prendre les dispositions requises pour démarrer la première phase d’urgence du programme des écoles à Touba, au plus tard en fin octobre 2025, et assurer le déploiement du programme en relation avec les autorités religieuses de Touba. Le Ministre de l’Éducation nationale, en étroite collaboration avec le Ministre chargé du Numérique et le Ministre des Finances et du Budget, est instruit d’accélérer l’opérationnalisation effective de la Stratégie du Numérique pour l’Éducation 2025-2029, dès la rentrée scolaire.
Régler la question des décisionnaires par l’adoption des textes réglementaires et leur mise en œuvre effective à partir de l’année scolaire 2025-2026 ; diligenter la production des arrêtés d’admission aux examens professionnels, en évitant les retards dans le circuit des visas ; revoir la surimposition des rappels des enseignants
J’engage le Ministre de l’Éducation nationale à veiller à la mise en œuvre effective et intégrale, durant l’année scolaire 2025/2026, des trois piliers de la transformation numérique ci-après : l’achèvement de la formation de 105 000 enseignants au numérique et à l’Intelligence Artificielle (IA) ; le déploiement et la généralisation opérationnelle de la nouvelle version de la plateforme Planète 3 ; la distribution immédiate des 5 000 ordinateurs portables aux élèves des séries scientifiques (Première et Terminale S1 et S3), et l’utilisation encadrée de ces outils pour les objectifs assignés. Les Ministres chargés de l’Education et de la Formation, en relation avec les Ministres en charge de la Fonction publique, des Finances et du Budget, le Ministre, Secrétaire général du Gouvernement et le Haut Conseil du Dialogue social, sont invités à : renforcer la fonctionnalité et la régularité des dispositifs de dialogue social, pour une gestion concertée avec les partenaires sociaux ; régler définitivement la question des décisionnaires par l’adoption des textes réglementaires et leur mise en œuvre effective à partir de l’année scolaire 2025-2026 ; diligenter la production des arrêtés d’admission aux examens professionnels, en évitant les retards dans le circuit des visas ; revoir la surimposition des rappels des enseignants.
J’engage le Ministre de l’Education nationale à prendre les dispositions requises pour la suppression de l’entrée en sixième dès l’année scolaire 2025/2026, en veillant à l’adoption de dispositifs d’évaluation et de transition appropriés pour les élèves
J’engage le Ministre de l’Education nationale à prendre les dispositions requises pour la suppression de l’entrée en sixième dès l’année scolaire 2025/2026, en veillant à l’adoption de dispositifs d’évaluation et de transition appropriés pour les élèves. J’engage le Ministre de l’Éducation nationale à : instituer et à lancer dès la rentrée 2025-2026, le Concours national de Mathématiques, Sciences et Techniques, et à promouvoir davantage les concours d’excellence existants sur les maths et les sciences (Miss Maths, Miss Sciences, Olympiades, etc.), pour stimuler l’engagement des élèves ; mettre en œuvre de manière effective et efficace, le Projet d’Amélioration des Mathématiques à l’Élémentaire et au moyen général (PAAME-MG).
Régularisation des élèves sans acte de naissance, au plus tard le 31 décembre 2025.
Le Ministre des Collectivités territoriales, en relation avec les Ministres en charge de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Justice, de l’Intérieur devra tout mettre en œuvre pour la régularisation des élèves sans acte de naissance, au plus tard le 31 décembre 2025. J’engage le Ministre des Infrastructures, en rapport avec le Ministre de l’Education nationale et le Ministre des Finances et du Budget, à finaliser le processus de mise en place d’un fonds national pour l’éducation destiné à la construction, à l’équipement et à la maintenance des écoles et des établissements. Le Ministre de l’Education nationale, en relation avec le Ministre des Infrastructures est invité à accélérer et à finaliser la mise en œuvre des différents programmes et projets en cours en lien avec l’amélioration de l’environnement scolaire (construction, réhabilitation et maintenance d’infrastructures éducatives, remplacement d’abris provisoires).
Accélérer l’exécution de la première tranche de la première phase du Projet d’Urgence de Remplacement des Abris provisoires persistants
J’engage le Ministre des Infrastructures, en relation avec le Ministre de l’Education nationale, le Ministre chargé de l’Urbanisme, le Ministre chargé de l’Energie, le Ministre chargé des Sports, le Ministre des Forces Armées, le Ministre de l’Environnement à accélérer l’exécution de la première tranche de la première phase du Projet d’Urgence de Remplacement des Abris provisoires persistants (PURAPp). Des stratégies devront aussi être mises en œuvre pour l’exécution des lots restants du Projet de Remplacement des Abris provisoires (PRORAP) ; à adopter et à rendre obligatoire l’application d’une nouvelle génération de prototypes de construction scolaire, conformément aux standards de qualité, de sécurité, d’accessibilité et de durabilité intégrant les aspects bioclimatiques et environnementaux (inclusion, énergie solaire, espaces verts, etc.) dans les infrastructures scolaires.
Adoption d’une loi sur l’alimentation scolaire ; coordination sectorielle pour le fonctionnement des cantines basées sur la production locale
J’invite le Ministre de l’Education nationale, en rapport avec les Ministres de l’Agriculture, des collectivités territoriales et le Ministre, Secrétaire général du Gouvernement, à approfondir la réflexion sur le système des cantines scolaires, en cohérence avec les politiques d’action sociale et de solidarité nationale. A cet égard, ils veilleront à : l’adoption d’une loi sur l’alimentation scolaire ; la coordination sectorielle pour le fonctionnement des cantines basées sur la production locale ; l’expérimentation du modèle de fermes agricoles scolaires intégrées initiées par la Mairie de Kafountine.
Adopter les textes réglementaires régissant les écoles sénégalaises à l’étranger, notamment celles en Gambie, pour aligner leur statut, leur gestion, leur fonctionnement sur les standards nationaux et internationaux.
Le Ministre de l’Education nationale est invité à concevoir et à mettre en œuvre, un système national harmonisé d’évaluation des enseignements apprentissage, couvrant l’ensemble du parcours éducatif dès la petite enfance ; entamer le processus d’élaboration d’une stratégie globale sur la démarche qualité, en vue de la création d’un Institut national pour la Qualité scolaire, organisme dédié à l’évaluation, à l’accréditation et à l’amélioration continue des standards éducatifs. Le Ministre de l’Education nationale, en relation avec le Ministre des Affaires étrangères, le Ministre de la Justice et le Ministre, Secrétaire général du Gouvernement, devra réviser et faire adopter les textes réglementaires régissant les écoles sénégalaises à l’étranger, notamment celles en Gambie, pour aligner leur statut, leur gestion, leur fonctionnement sur les standards nationaux et internationaux.
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